Universidade de Lisboa
Departamento de Filosofia
After introducing Fitch's paradox of knowability and the knower paradox, the paper critically discusses the dialetheist unified solution to both problems that Beall and Priest have proposed. It is first argued that the dialetheist... more
Referência: VARGAS, Sara, “Ladrão de Bicicletas” in FERREIRA, Maria Luísa Ribeiro e TEIXEIRA, António Moreira (coord.), Ensinar e Aprender Filosofia no mundo digital, Lisboa, CFUL, 2014, pp. 234-237.
Referência: VARGAS, Sara, “Marx e a educação – educação e sociedade num desenvolvimento dialético” in Seara Nova, n.º 1730, Inverno 2014, pp. 36-42.
O presente artigo visa elucidar como o problema da verdade surge em Immanuel Kant a par da pergunta pelo critério de verdade, bem como assinalar a predominância deste. É com base na resposta a esta questão que, quanto ao autor, poderemos... more
O presente artigo procura contribuir para o debate em torno de uma certa noção de Estado e de uma certa relação com o indivíduo que a acompanha. Fá-lo-emos na esteira de Georg Wilhelm Friedrich Hegel, essencialmente a partir do seu... more
Concurso de Ensaio «Desafios éticos na era da globalização» realizado por iniciativa da Área Científica de Filosofia da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica Portuguesa Resultados do Concurso de Ensaio (3a edição)... more
Vulgarmente se rotularam conceptualizações como “simples” e/ou estritas teorias, por um lado, insinuando um desprezo por tais e, por outro lado, empolando uma prática tida como “realista”. Quase sempre, tanto um lado como outro, referem... more
VARGAS, Sara Sofia Lúcio, “A supressão da propriedade privada segundo os escritos de Karl Marx de 1843 a 1848” in Vértice, Lisboa, II série, n.º 177, Out./Nov./Dez. 2015, pp. 92-106.
VARGAS, Sara Sofia Lúcio. “A soberania e o seu governo. Rousseau e uma soberania irrepresentável governada representativamente”, in Vértice, Lisboa, II série, n.º 181, Out./Nov./Dez. 2016, pp. 88-102.
Referência: VARGAS, Sara Sofia Lúcio, “ ‘Ensinar e Aprender Filosofia’: nótulas para um conciso reavivamento da memória docente”. Philosophica, 50, Lisboa, 2017, pp. 123-135.